2. FUENTES  Y FUNDAMENTOS DEL CURRICULUM

2.1 FUENTES DEL CURRICULUM:

• El alumno:provee información de su ser social y ser individual. Es un portador de de cultura de un determinado grupo al que pertenece .
• Áreas del saber:  Cultura sistematizada.
• Contexto Sociocultural: provee información en cuanto a las demandas sociales y culturales de la sociedad.

2.2 FUNDAMENTOS DEL CURRICULUM:

 Teorías que subyacen al momento de diseñar un curriculum generando un norte en los procesos curriculares.

• Legal: se refiere a las normas , principios y leyes.
• Filosófico: nos da referencia de cuál es el perfil de ciudadano que queremos formar.
• Psicológico: cómo aprende el individuo ( cognitivos, motrices, afectivos)
• Sociología: Estudia los grupos humanos.
• Pedagógico:Estudia las teorías que pueden utilizarse para enseñar.
• Epistemológico: Ciencias del conocimiento. Identifica los componentes de las diferentes ciencias y los contenidos que corresponden a cada uno.
• Antropológico: tiene que ver con las dimensiones. El hombre en su contexto.

3. ENFOQUES DEL CURRICULUM

Los enfoques curriculares constituyen el énfasis teórico que adopta en determinado sistema educativo para caracterizar y organizar internamente los elementos que constituyen el currículum.

• ENFOQUE PSICOLOGISTA: Este enfoque se centra en los análisis psicológicos del individuo, los cuales pueden adoptar un carácter, conductista o personalista, etc.

• ACADEMICISTA O INTELECTUALISTA : Este enfoque se centra en la valoración del contenido cultural sistematizado y en el proceso de transmisión de ese contenido, que permita la imposición ese capital cultural.

• ENFOQUE TECNOLÓGICO:
  Este enfoque pretende alcanzar mayor racionalidad en el proceso de transmisión de los contenidos educacionales, para que este sea más eficiente.

• ENFOQUE SOCIO- RECONSTRUCCIONISTA:
  Pretende este enfoque transformar la educación en un proceso de socialización o culturalización de la persona. Por ello se centra en el individuo como realidad socio- cultural y en la sociedad como realidad sistemática e institucional

• ENFOQUE DIALÉCTICO:
  Este enfoque enfatiza en el carácter de acción socialmente productiva de la educación. Asume como esencial en el currículo la praxis como medio de relación entre el sujeto y la realidad.